学姐关于历史学 硕士论文范文解析：民国前期湖南留学运动探析

几万字的历史学或者教育学硕士论文，学姐也觉得头痛啊，很多同学查了半天资料，拿着一堆文献却完全不知道怎么搭出符合导师胃口的框架。

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第一章 引言

一、研究意义
鸦片战争打开了中国的国门，也使一直以来以”天朝上国自居“的中国受到巨大的冲击。一部分先进分子开始反思自己，思索如何向西方学习，进而引导了中国留学运动的兴起。湖南的留学运动起步相对较晚，但发展快。在清末民初短短20余年间，湖南留学运动从留学日本开始，再继之辐射到留学欧美，整个过程高潮迭起，发展势头异常迅猛。在留学运动中涌现了一大批留学人才，他们对近代湖南的崛起，对湖南乃至全国的近代化影响极为深远。在21世纪的今天，我们重新认识这一运动，分析其原因、特点和影响，总结其经验教训，不仅对研究湖南近代化的进程，理清湖南近代崛起的脉络，探究湖南近代人才群体对近代湖南社会所作的重大贡献，有重要的历史意义，还可为今天的教育改革，特别是留学教育的改革提供借鉴。因此，本选题具有一定的学术价值和现实意义。

二、研究现状
1927年，舒新城之《近代中国留学史》开始着力对中国近代留学史进行研究。此后，留学史成为了研究的热点，许多专家、学者对此进行了深入探讨，并形成了令人瞩目的成果。如李喜所的《近代中国的留学生》、《近代留学生与中外文化》、《中国留学史论稿》，王奇生的《中国留学生的历史轨迹》，田正平的《留学生与中国教育现代化》、《中外教育交流史》，丁晓禾的《中国留学百年全记录》，颖之的《中国近代留学简史》等等。另外，研究清末民初湖南留学运动还有一些相关的dissertation。如范忠程教授的《20世纪初留学潮与中国社会一一兼论留学潮对湖南现代化的影响》介绍了中国的留学潮，较深刻地分析了留学潮对湖南的影响;乔兆红的《湘籍留日学生与湖南近代化》阐述了留日运动对湖南近代化的影响;《20世纪上半期湖南留日运动及其特点》简要介绍了20世纪上半期湖南留日运动概况并分析了湖南留日运动特点;伍春辉的《近代湖南留日热潮与湖南教育》介绍了近代湖南留日运动的情况并分析了其对湖南教育所产生的影响;刘斌的《20世纪20年代前后湖南青年在法国的工学实践》、硕士dissertation《论湖南留法勤工俭学》不仅概述了湖南留法勤工俭学运动的发展历程，而且详细地论述了湖南留法勤工俭学运动的背景及影响等。
学界的这些成果为我们进一步探讨中国的留学运动奠定了基础。然而，令人遗憾的是，众多学者较多地关注留学日本和留学法国的情况，对留学美国、留学欧洲的情况关注不够。尤为值得注意的是，迄今为止，学术界对清末民初湖南留学运动的研究还相对薄弱，特别是未出现系统论述湖南近代留学运动的专著，相关著述只是见于《湖南省志》、《湖南教育志》、《中国近代教育史资料汇编》、《中国近代教育史资料》等著作中。所以本选题通过对湖南近代留学运动的历史轨迹进行较为全面、系统的审视，具有一定的现实意义，确有一定的学术价值。#p#分页标题#e#

三、研究思路
本文以马克思主义唯物史观和马克思主义认识论为指导思想，以清末民初(从1898年到1924年左右约20余年)湖南的留学运动为研究对象，试图理清清末民初湖南留学运动的历史轨迹，分析湖南留学运动发展的原因，阐述这一时期湖南留学运动的特点及其影响，并对这一时期的湖南留学运动的不足进行思考。本文具体分为以下几个部分:

第二章清末民初湘籍学子留学概况

中国留学运动始于洋务运动之中，而湖南的留学运动则始于维新变法时期。自此之后，湘籍学子纷纷出洋，并主要集中在日本、美国和欧洲。湖南留学运动在短短20余年间，获得了较大的发展，对近代的湖南甚至全国都产生了深远的影响。

第一节留学日本

日本是中国的近邻，中日交流的历史源远流长。教育交流是中日交流的重要组成部分，中日教育交流史最早可以追溯到隋唐。自隋唐以来，中国的政治、经济、文化对日本产生了巨大的影响，推动了日本历史的进程。但是，甲午战争后签订的丧权辱国的《马关条约》，极大地刺激了中国人。一时间，国人纷纷反思自我，审视日本，探求失败之原因，最终朝野达成学习日本的共识。1896年，清朝驻日公使裕庚在苏州、上海等地招收了13名”使馆生“，与他一起前往日本，揭开了中国人留学日本的序幕。1898年，湖南巡抚陈宝篇准备向日本派遣留学生，但由于维新变法的失败，湘籍学子留学日本计划被迫搁浅。然而，”是年冬范源镰自费赴日，是为湖南自费留学之始“。同年，清政府俞令各省改革学校制度，湖南当局应诏改制，积极创办新式学堂，但当时新式人才奇缺。为突破这种困境，清政府决定派遣学生出国留学。而”......至游学各国，西洋不如东洋。一、路近省费，多可遣;一、去华近，易考察;一、东文近于中文，易通晓。中东情势，风俗相近，易仿行，事半功倍，无过于此“，故留学日本成为首选。1902年，湖南巡抚派遣俞浩庆、尤纪官、俞藩同、胡元谈等12人赴日本留学(实际成行n人)六个月，习速成师范，考求学校制度，这是湖南首批官费生。从1903年到1906年，赴日留学的湘籍学子人数逐年增加。1906年，学部通电各省限制留日，随后数年湘籍赴日学子数量开始减少，但仍有不少人赴日留学。

结论

清末民初湖南留学运动是在中国传统社会向近代社会的转型中，在中西文化碰撞的背景下开展的。教育体制的改革、宽严相济的留学政策为留学运动发展提供了有利的条件，湘籍留学生不畏艰险、勇往直前，更是推动了近代湖南革命、教育以及实业等方面的发展，因此，留学运动意义重大。然而，由于历史的局限，留学运动亦存在诸多不足。现今，重新审视这段历史，我们既要认清它的不足，又要看到它对于社会发展的重要启示。
各帝国主义国家允许或鼓励中国学子留学很大程度上是为了利用教育控制中国。教育是一种具有强大渗透力的工具，清末民初，各帝国主义国家竞相对中国学子开放，目的是今后利用留学生为他们控制中国服务。例如，1906年，美国伊利诺大学校长詹姆士在给美国总统西奥多•罗斯福写的《备忘录》中指出:”中国正临近一次革命“，”哪一个国家能够做到教育这一代青年中国人，哪一个国家就能由于这方面所支付的努力而在精神和商业的影响上取回最大的收获。如果美国能在30年前已经做到把中国学生的潮流引向这一个国家来，并能使这个潮流继续扩大，那么，我们现在一定能够使用最圆满和巧妙的方式控制中国的发展。这就是说，使用那从知识上与精神上支配中国的领袖的方式。“他甚至还说，”为了扩展精神上的影响而花一些钱，即使从物质意义上说，也能够比用别的方法获得更多。商业追随、精神上的支配，比追随军旗更为可靠。因此，从本质而言，各帝国主义国家是企图通过发展中国的留学运动来达到侵略、控制中国目的。

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